隨著“雙減”政策的深入推進和家庭教育需求的多樣化，中小學生校外托管服務已成為社會關注的熱點。如何讓托管服務既滿足家長的實際需求，又能促進學生全面發展，是許多學校面臨的課題。天府新區白沙小學積極探索，創新推出了“周末托管服務”，以“學校用心、學生開心、家長放心”為核心理念，打造了一個有溫度、有品質的課余成長空間。
一、 學校“用心”：體系化設計與個性化關懷并舉
白沙小學的周末托管服務絕非簡單的“看管”或“補課”。學校管理層與教師團隊經過深入調研，精心設計了服務方案。
- 課程內容豐富多元：托管服務打破了學科壁壘，開設了涵蓋藝術熏陶（如繪畫、合唱）、體育鍛煉（如籃球、武術）、科技探索（如編程、機器人）、勞動實踐（如園藝、手工）以及作業輔導與閱讀拓展等多個模塊。課程由本校專長教師和部分外聘專業師資共同承擔，保證了教學質量。
- 管理機制安全規范：學校制定了詳細的托管服務安全管理細則，從學生入校簽到、活動組織、課間休息到離校交接，每一個環節都有明確的流程和責任人。安保人員、值班教師和校醫全程在崗，確保學生在校期間的人身安全與健康。
- 環境資源優化利用：學校充分利用圖書館、實驗室、體育館、美術教室、勞動基地等場館設施，為托管活動提供了優越的硬件支持，讓校園在周末也能煥發活力。
學校的“用心”體現在對每一個細節的考量，旨在將托管服務打造成學校教育的有效延伸和有益補充。
二、 學生“開心”：在興趣陪伴中快樂成長
周末托管的根本出發點是為了學生。白沙小學的服務最顯著的效果就是贏得了孩子們的喜愛。
- 從“要我參加”到“我要參加”：豐富多彩的社團活動和興趣課程，讓學生能夠根據自己的愛好進行選擇。在這里，學習不再是負擔，而是探索未知、發展特長的樂趣。許多學生每周都期盼著周末托管日的到來。
- 同伴交往與集體生活：托管服務提供了不同于日常班級的社交場景。孩子們在合作完成項目、共同進行體育比賽的過程中，鍛煉了溝通協作能力，結交了更多朋友，收獲了珍貴的友誼和團隊回憶。
- 壓力釋放與全面發展：在課業輔導環節，老師提供的是答疑解惑和方法指導，而非增加額外作業量。更多的時間被用于發展興趣、強健體魄、陶冶情操，有效緩解了學生的學習壓力，促進了其身心全面、健康的發展。
孩子們在校園里洋溢的笑容，是對這項服務最好的肯定。
三、 家長“放心”：破解“看護難”的后顧之憂
對于雙職工家庭或周末仍需工作的家長而言，孩子的看護問題一直是塊“心病”。白沙小學的周末托管服務，實實在在地為家長提供了解決方案。
- 安全可靠的托管選擇：將孩子放在自己熟悉的校園，由熟悉的老師和管理團隊看護，遠比社會上的各類托管機構更讓家長感到安心、可靠。學校定期通過官方渠道向家長反饋托管情況，透明化的管理增強了信任感。
- 性價比高的教育投資：學校提供的托管服務堅持公益普惠原則，收費合理透明。相較于市場價格高昂且質量參差不齊的校外培訓班或保姆看護，學校的服務在質量、安全和成本上都具有明顯優勢，減輕了家庭的經濟與精力負擔。
- 促進親子關系與家庭和諧：家長得以從周末全天候的“保姆式”陪伴中部分解脫，擁有了處理個人事務或休息調整的時間。當家長自身的狀態更好時，也能以更飽滿的情緒和更高質量的陪伴回饋孩子，形成良性循環。家長們紛紛表示，這項服務讓他們能更安心地投入工作，家庭周末生活的規劃也變得更加從容、和諧。
天府新區白沙小學的周末托管服務，是學校主動承擔社會責任、積極回應民生關切的生動體現。它通過學校的“用心”組織，實現了學生的“開心”參與，最終贏得了家長的“放心”托付。這項服務不僅解決了“孩子去哪”的實際問題，更探索了“孩子如何更好成長”的教育路徑，為新時期提升學校教育服務能力、構建學校家庭社會協同育人格局，提供了一個可資借鑒的“白沙樣本”。它證明，只要真正從學生成長需求和家庭現實困難出發，教育的溫暖就能延伸到校園的每一個角落，照亮孩子們的課余時光。
